初中英语是学生自学英语的基础，因此，为了使学生的英语基础需要更为坚实，初中英语教师应当提升初中英语教学的有效性，这就必须教师对传统的教学方法展开研究和改良。经过多年的教学实践中，作者指出初中英语的教学方法应当从兴趣、仿效以及氛围几个方面展开改良。 【关键词】初中英语教学方法改良 传统的初中英语的教学方法是将自学创建在学生的可警告、受动性以及依赖性的基础之上，这就导致学生的主体性、能动性以及独立性渐渐的被蚕食。
其主要的展现出就是：教师侧重展开科学知识的传播，却忽略了对学生自学能力的全面培育；教师是课堂中的主人，忽略了学生课堂中的主体地位；推崇让学生展开多习多苦练，忽略教师提升课堂的教学质量。所以，在展开素质教育的过程中，要将学生这种被动性的自学方式展开转变，培育其教导自律自学的好习惯。那么，这就必须教师大大的将自己的教学质量提升，将教学方法展开改良。 一、提升学生的自学兴趣。
我国的教育学家孔子就曾多次说道过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。意思是说道兴趣是自学最差的老师。
兴趣需要唤醒学生的好奇心和求知欲，这样才需要促成他们刻苦的自学。自学英语也是如此，若是学生爱上了英语，那么一定会在自学英语的实践中对英语产生更为浓烈的兴趣。那么，英语教师应当怎样在教学实践中唤起学生自学英语的兴趣呢。
首先，教师要对教授英语产生热情，这样才需要在教授英语的过程中，将英语的魅力展现出在学生面前，将自己自学英语的热情传染给学生，从而唤起学生对英语这一语言的兴趣，产生自学的动力。其次，使用多种多样的教学方法，将投影仪、录音机、简笔画、演出等展开充份的利用，把学生谓之到特定的环境当中，调动他们的多种感官，在那些富裕游戏性、趣味性和故事性的教学活动当中感受到自学英语的体验。最后，教师要在英语教学的过程中享有顺利的感觉。心理学家曾多次说道过若是人体验到了一次顺利的感觉，将不会产生大大执着顺利的意念。
所以，让学生在英语自学的过程中感受到顺利的喜乐是一种十分最重要的教学策略。 二、留意使英语教学内容多元化。 传统的教学参考资料当中只有一些英语教学方法的步骤，这些对于学生的茁壮是过于的。因此，英语教师应当从学生的兴趣抵达，在已完成了教学的基本任务之后，对教学内容展开非常丰富，从而使学生在教给更加多科学知识，同时使课堂的氛围更为活跃。
这就拒绝英语教师在课程中带入更好的生活元素。例如在描写同鸟类涉及的课程时，可以必要的将其他的动物重新加入到课堂的辩论当中，让他们对动物的声音、颜色以及特征等展开刻画，这样的辩论不仅可以对课堂气氛展开活跃，还需要强化学生对英文词汇的掌控，除此之外，还需要提升学生的英语口语水平。
英语教学内容的多元化还可以从以下几个方面展现出：一是在展开教学的过程中，教师应当对学生给与更好的认同和表彰，这样需要使学生产生自学英语的信心。二是在展开学生和教师互相评价的过程中，教师面临的是几十个有所不同的学生，这里的多元化是指教师要使每个学生都能获得自己的注目，让所有的学生都乐意在课堂上展开交流。 三、将教材中的简单内容形式化。
对于刚认识英语的初中生来讲，教材中的一些内容难度很大，不更容易掌控。因此，教师可以在展开备课的过程中，将其修改，这样学生就需要更为更容易的自学和解读。例如在教授学生容易解读的课文时，教师可以在课堂上再行为同学展出几幅照片或是为同学播出几分钟的视频，让同学通过照片和视频对文章的内容展开大体的理解，然后让学生根据自身的经验探究和文章涉及的现象。
这样学生带着问题展开课文的自学，一方面需要不利于他们理解课文中的生词，另一方面学生需要更为精彩的掌控课文的内容。修改简单的教学内容，一方面不利于学生对自学内容的掌控，一方面可以使英语教师更为精彩的已完成教学任务。
四、建构较好的自学氛围。 懂英语的一个重要途径就是氛围。然而，初中生很少有认识英语的机会，课堂是他们展开英语自学的主要环境。
因此，教师在授课的过程中，一定不要节俭减少展开口语训练的时间，不要为了提升学生的应试能力，而随便的将教材中非常丰富的口语练习题砍。要为学生的语言实践中决定充足的时间，根据教材内容和日常生活，设计各种口语情境，例如生日聚会、购物、诊治以及造访等等，让学生好像置身于现实的情境当中。这样的情境设置不利于唤起学生的自学兴趣，学生若想在课堂上获得好的展现出，就一定会在课前展开大力的打算。
教师把课堂中所教授的科学知识伸延到生活当中，不会使学生无时无刻感受到英语的不存在，让学生无时无刻都在磨练英语，从而提升学生的英语水平。 五、唤起学生的创意精神。 在英语教学当中一个最重要的任务就是唤起学生的创意精神。
教师只有在课堂教学中，大大的对学生的创意思维展开培育，才需要使英语教学表明出有一个崭新的面貌。通过教师对教学环节的精心设计，使学生从过去的被动自学，改以主动提供科学知识、展开思维。为了培育学生独立思考的能力，教师可以将学生氛围若干个小组，根据教材的内容，展开任务的设置，让学生在小组中展开互相交流、探究，最后已完成任务。
这样需要对学生的创意思维展开唤起。传统的英语教学方法是将课文的内容按部就班的传授给学生，学生往往无法对课文有很好的解读。所以，教师应当培育学生展开主动的自学，从“要我学”改变为“我要学”的自学状态。
【结语】总而言之，对于英语教学来说，合理的英语教学方法十分最重要，所以英语教师应当在日常的英语教学实践中当中总结教学经验，大大地改良初中英语的教学方法，提升学生自学英语的兴趣和能力。 参考文献：[1]李静.浅谈如何改良初中英语教学方法[J].科技信息2010(07)[2]朱正宝.改良初中英语教学方法之我见[J].魅力中国2009(26)[3]陈时振.新课程背景下初中英语教学方法的改良[J].华章2011(08)[4]焦建霞.英语教学方法点滴体会[J].教育教学论坛2010(16)[5]何玲霞.如何改良初中英语教学方法[J].。
本文来源：尊龙凯时公司官网-www.xhjek.com